Investigating and Classifying Errors in the Use of English Phrasal Verbs by Libyan University Students: A Semantic and Syntactic Analysis

الملخص

Abstract:

This study investigates the challenges faced by Libyan university students in the use of English phrasal verbs, focusing on semantic and syntactic aspects. Conducted during the 2018-2019 academic year at Zawia University, the research aims to identify and classify errors made by fourth-year students majoring in English. Data was collected through a multiple-choice test administered to 160 participants, encompassing questions across semantic, structural, and collocational dimensions of phrasal verbs. The findings highlight that while a significant number of students demonstrate moderate proficiency in phrasal verb usage, they encounter specific difficulties. These challenges include limited awareness of appropriate collocations and a tendency to interpret phrasal verbs based on the meanings of their constituent parts rather than as cohesive lexical units. Moreover, the study reveals that students struggle more with idiomatic phrasal verbs compared to literal ones. This research contributes valuable insights for educators and researchers in the field of English as a Foreign Language (EFL), aiming to raise awareness of these issues and suggesting avenues for further investigation.

المستخلص:

تناولت هذه الدراسة التحديات التي تواجه طلاب الجامعات الليبية في استخدام الأفعال المركبة في اللغة الإنجليزية، مركزة على الجوانب الدلالية والنحوية. أُجريت الدراسة خلال السنة الأكاديمية 2018-2019 في جامعة الزاوية، بهدف تحديد وتصنيف الأخطاء التي يرتكبها طلاب السنة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية وتم جمع البيانات من خلال اختبار اختيار من متعدد أُجري على 160 مشاركًا، شمل أسئلة تتعلق بالأبعاد الدلالية والنحوية المتعلقة بالأفعال المركبة. أظهرت النتائج أن عددًا كبيرًا من الطلاب يظهرون مهارة متوسطة في استخدام الأفعال المركبة، لكنهم يواجهون صعوبات محددة. تشمل هذه التحديات الوعي المحدود بالتراكيب المناسبة والميل إلى تفسير هذه الأفعال استنادًا إلى معاني أجزائها المكونة بدلاً من اعتبارها وحدات لغوية متماسكة. علاوة على ذلك، كشفت الدراسة أن الطلاب يواجهون صعوبات أكبر في استخدام الأفعال المركبة الاصطلاحية مقارنة بالأفعال الحرفية. تسهم هذه الدراسة في تقديم رؤى قيمة للمعلمين والباحثين في مجال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، بهدف زيادة الوعي بتلك المشاكل واقتراح مجالات للبحث المستقبلي.